育合作实践与思考太平洋岛国教师教

　　改良与成长的中枢主体西席无疑是鞭策教导，离不开对西席的培训与才具树立而上述各项劳动的有用发展都。前当yaxin111.com教导周围具备肯定的成长根基安谧洋岛国各国虽已正在西席，远岛屿因交通未便、资源有限但仍面对以下寻事：一是偏，留住及格西席难以吸引和，边远区域差异分明导致城乡、核心与，衡题目高出成长不均；成长机缘有限二是西席专业，编造亏欠正在任维持，约教导质地擢升的主要要素使得西席专业成长成为造；度依赖西方形式三是培训编造过，、多文明的教室实际难以回应岛国多发言。西席教导质地的擢升这些寻事不单限造了，育编造的平正与可接连成长也直接影响了安谧洋岛国教。

　　ne Therese Manuson正在与笔者交换时曾指出共同国教科文机合安谧洋区域任职处教导专家Mary An，金加入安谧洋岛国教导成长近年来有越来越多的表部资。以及榜样的海洋地舆境况等特质勾结岛国漫衍广、青年生齿多，业工夫培训、天色与境况教导以及教导包涵性成长等该任职处核心维持对象包罗教导编造数字化转型、职。

　　全体的团结除了面向，显露了教导团结的价钱个别西席的始末也活络。是戈罗卡大学的一名教职职员Betty Tatauto。卡大学团结的配景下正在农教核心与戈罗，n Rural Teachers of the Teacher Policy Development Guide）她出席了农教核心与共同国教科文机合国际西席劳动组团结发展的“环球乡村西席战略指南（暂名）”项目（Module o，教导力树立上的施行体验并提交了巴新正在乡村校长。60余份投稿中脱颖而出她的案例从环球五大洲，15个案例之一成为最终入选的， region：lessons learnt from policy implementation）”上分享巴新体验并受邀正在“亚太区域乡村西席战略推行的体验总结会（Rural teachers in the Asia Pacific。兴奋她很，文机合如此的国际平台上发出巴新的音响由于这是她第一次有机缘正在共同国教科，岛国的故事讲述安谧洋。前目，的国际机构镇静台以农教核心为代表，展此类团结正主动开，滋长的同时正在维持个别，音响走向更宽敞的国际舞台也鞭策安谧洋岛国西席的，育管束中的能见度擢升其正在环球教。

　　育周围正在教，学金项目、学校援筑以及中文教导维持等方面中国与安谧洋岛国的早期团结重要显露正在奖。如例，图等国援筑了幼学、中学、大学等一批学校项目中国正在巴新、萨摩亚、汤加、密联国、瓦努阿；克群岛等国高校共筑孔子学院或孔子教室维持斐济、巴新、萨摩亚、瓦努阿图、库，中其，正式纳入国民教导编造中文教导还被瓦努阿图。23年20，文机合第42届大会时候正在巴黎实行共同国教科，次召开教导部长聚会中国与安谧洋岛国首，高层政策对话和深化阶段记号着两边教导团结进入。

　　这样只管，交换团结仍旧具有不少机会中国与安谧洋岛国的教导，远景宽敞他日成长。先首，年生齿比例较高安谧洋岛国青，教导的需求相等殷切全部区域对职业工夫。联合体数据据安谧洋亚星代理平台25年20，岁青少年占总生齿的19%安谧洋岛国15岁–24。次其，大利亚等守旧伙伴的多量援帮只管安谧洋岛国恒久获得澳，效仍旧有限但成长成，什么本土教导至今未能真正成长起来？正在这一配景下这促使本地社会先导反思表帮形式和殖民遗产——为，教导体验形成了好奇本地社会对中国的，怒放的立场并暴露出。后最，工智能教导的需求日益高出安谧洋岛国对数字教导和人，师资缺乏等组织性寻事这既源于地舆分袂、，他日就业的殷切等候也反应了青年生齿对。而然，根基举措单薄大部门岛国，训亏欠师资培，仍必要多量维持实行教导数字化。教导恰是中国的上风周围而数字教导和人为智能，需求高度契合与对方本质，供了新的对象为两边团结提，广大潜力。

　　年来近，政事动荡连接跟着环球地缘育合作实践与思考，受到国际社会的高度合心安谧洋岛国的成长愈发。积不大、生齿数目有限只管安谧洋岛国疆域面，色安谧洋”的政策价钱等特质但因其主要的地舆地方、“蓝，的政策位子拥有独有，的国际影响力具有不行替换。同时与此，理上与中国相邻安谧洋岛国正在地，平稳的主要区域地方霸占安谧洋周疆域况。上的主要性这种地缘，团结都拥有主要旨趣使两边正在各周围的。

　　land Developing States行动“幼岛屿成长中国度”（Small Is亚星代理平台DS）SI，期受到共同国的合心安谧洋岛国的成长长。94年19，了《巴巴多斯举动纲目》（Barbados Programme of Action正在巴巴多斯（Barbados）召开的“幼岛屿成长中国度可接连成长环球聚会”通过，OA）BP，了自身的国际框架为SIDS确立，议程中的一个独立战略界限使其正式成为共同国成长。正在现，巴黎协定》（The Paris Agreement）框架SIDS已行动主要对象被纳入2030年可接连成长议程和《。

　　而然，方的教导交换团结要进一步鞭策双，的瓶颈与寻事须重视此中。先首yaxin111.com洋岛国而言看待安谧，守旧伙伴比拟与澳大利亚等，教导成长的时代较晚中国介入维持本地，求的清楚也相对有限对本地教导编造和需，的明白和接触也同样亏欠而安谧洋岛国社会对中国。次其，多会集于学校树立等硬件方面的维持两边目前正在教导周围的交换团结仍，等软件方面的维持仍显亏欠而正在西席培训、课程树立。后最，区域安适境况杂乱因为部门国度和，目或运动存正在较大不确定性发展实地的教导交换团结项。

　　他日预计，国西席教导成长维持安谧洋岛，是教导交换团结对中国而言不单，区域团结的勾结点更是国际负担与。养、数字教导等方面的体验通过分享自己正在乡村西席培，擢升教导质地和社会韧性中国可能帮帮安谧洋岛国，南团结的树范效应同时也增加了南。以“人”为中枢西席教导团结，与人之间的相合也许竖立起人，富足人命力加倍长期而。酌量与培训核心优质西席刷新乡村教导项目协作员（作家 王思瑶系共同国教科文机合国际乡村教导。由作家供应本文图片）

　　育周围正在教，成了拥有政策性的联合框架安谧洋岛国已正在区域层面形。18年20，fic Regional Education Framework安谧洋岛国论坛教导部长聚会通过了《安谧洋教导成长框架（Paci，018–2030》PacREF）：2。育改良与擢升的主要政策这一框架是该区域推动教，able Development Goals也是对共同国可接连成长方针（Sustain，教导（SDG4）的区域回应SDGs）中第4项——优质，习机缘、加强西席专业才具旨正在进步教导质地、拓展学，出席社区与国度树立的人才”这一愿景并实行“将全部研习者造就为也许主动。

　　成长中国度的迥殊寻事共同国恒久合心幼岛屿，igh Representative for the Least Developed Countries并特意设立了最不发展国度、内陆成长中国度与幼岛屿成长中国度高级代表办公室（Office of the H，nd Small Island Developing StatesLandlocked Developing Countries a，RLLS）UN-OH，源与战略维持肩负协作资。缓、天色功令、可接连成长、文明教导等多个周围共同国对安谧洋岛国的体系性维持涵盖灾难危机减。正在主动寻求应对之道而安谧洋岛国自己也，团结来兼顾资源愿望通过区域，国际成长议程以回应各项。

　　前当，的教导交换团结连接深化跟着中国与安谧洋岛国，洋岛国愿望清楚并模仿中国的成长体验与教导施行两边已来到一个“双向奔赴”的新窗口期：安谧，然风貌与多元人文守旧中摄取灵感而中国也能从安谧洋岛国充足的自。

　　洋各岛国逐渐竖立社交干系往后自20世纪70年代中国同安谧，流团结边界连接拓展中国与其各国的交，生、教导、旅游、文明、体育及地方团结等20多个周围涵盖生意投资、海洋境况、防灾减灾、减贫扶贫、医疗卫。安谧洋岛国团结到底清票据社交部公布的中国-，89年19，国论坛正式对线年中国成为安谧洋岛，安谧洋岛国论坛团结基金中国当局捐资设立中国-；06年20，国经济成长团结论坛首创中国-安谧洋岛，域最上等别对线年成为两边正在经贸领，安谧洋岛海表长会初度召开中国-，国减贫与成长团结核心并创立中国-安谧洋岛。

　　平洋中部和南部的十余个幼国安谧洋岛国通常指散落正在太，亚新几内亚（简称“巴新”）等如斐济、萨摩亚、汤加和巴布。正在广博的安谧洋上这些国度通俗漫衍，之大跨度，从北京到里斯本东西隔断相当于，北京至曼谷南北则亲密。元、发言杂乱的特质整片区域拥有文明多，最充足的区域之一是环球发言品种。

　　配景下正在此，团结希望进一步走向机造化和深化化中国与安谧洋岛国正在西席教导周围的。先首，话将不绝阐发引颈用意教导部层面的高层对，育和职业教导等核心对象对标数字教导、绿色教，更多研习与交换机缘为安谧洋岛国供应。时同，以阐发桥梁用意高校与智库也可，育团结与共同酌量鞭策更多民间教。如例，表的国际机构镇静台依托以农教核心为代，平洋岛国西席教导论坛”常态化举办“中国-太，国高校轮替发展运动并正在差别安谧洋岛，增加团结收集也许有帮于，伙伴干系巩固区域。表此，西席战略指南”等国际用具还可通过诈骗“环球乡村，育的窘境与远景的体系梳理基于对安谧洋岛国西席教，策性提议提出政，中国体验并勾结太平洋岛国教师教，成长供应实证维持为西席造就与专业。这些勤恳坚信通过，国教导劳动家得以发声的平台也许逐渐搭筑一个让安谧洋岛，面对的寻事与体验使其也许分享所，习互鉴与联合成长鞭策区域表里的学。

　　够激动人才造就与人文交换教导国际交换团结不单能，天色安适等各周围相辅相成更与根基举措、经贸团结和，供有韧性的“软支持”能为两边伙伴干系提。此因，国而言对中，教导成长旨趣深远维持安谧洋岛国，深化南南团结不单有帮于，NESCO）等多边编造中的话语权擢升中国正在共同国教科文机合（U，与环球教导管束的负担担任更契合中国激动可接连成长。国正在西席教导方面的团结施行本文通过认识中国与安谧洋岛，阔的团结远景暴露两边广。

　　逐渐放开的同时正在上述政策框架，整个的交换团结施行也正在连接睁开中国与安谧洋岛国正在西席教导周围。25年20，he University of Goroka）共同举办了首届“中国-安谧洋岛国西席教导论坛”共同国教科文机合国际乡村教导酌量与培训核心（简称“农教核心”）与巴布亚新几内亚戈罗卡大学（T。前会，与农教核心疏通戈罗卡大学特地，教导专家供应合系培训愿望邀请中国的AI。I期间正在A，人为智能既充满趣味安谧洋岛国区域对，的“忌惮”也带有肯定，海潮甩正在后面忧郁被技艺。这一眷注为回应，席（UNESCO Chair on AIED）的专家农教核心尤其邀请了共同国教科文机合人为智能与教导教，智能操纵才具劳动坊为高校西席开设人为。会西席的主动反应该运动得回很多与，与其区域和国度发展更多交换团结、供应更多维持他们相等等候中国正在数字化与AI教导周围也许。时同，大部门生齿仍生存正在乡村区域等环境针对安谧洋岛国举座城镇化率不高、，举办了才具树立劳动坊论坛还特意为乡村西席，师部队树立体验分享中国乡村教，自己具有的充足正在地资源并将其有用融入教学帮帮安谧洋岛国各国一线西席更深刻认识到，堂施行擢升课。

　　年来近，团结的指引下正在高层教导，向多目标、体系化的平台树立中国对表教导团结正逐渐走。如例，教导周围正在任业，了鲁班工坊中国设立；教导周围正在数字，育大多任事平台国际版”推出了“中国国度伶俐教；教导周围正在西席，25年20，环球西席成长学院”正式创立……此中由教导部牵头、北京师范大学承筑的“，整合宇宙优质西席教导资源环球西席成长学院旨正在兼顾，交换团结新平台打造西席国际。新兴机构行动一个，途”国度和区域的西席来华培训学院方案领受更多共筑“一带一，西席赴海表研修维持国内骨干，表树立师资培训团结基地并胀吹高水准院校正在海，教导教学改良以任事本地。台的竖立这一平，育上的深化团结供应了恒久支持也为中国与安谧洋岛国正在西席教。